KLINKERDIEF
Na de indleiding, begon een uitleg over lange en korte klanken. De lange klanken, die op twee manieren geschreven kunnen worden, blijven voor fouten in de spelling zorgen. De lange klank e/ee is zowel lang in we-ten als in weet. Denk aan de klinkerdief, die bij Bernadette op bezoek kwam en haar na leerde. Lange klinkers hebben pech, ik neem er gewoon een weg. In tekstverwerken konden we hiermee oefenen. Iedereen heeft tekst 2 gemaakt. Heb je deze les gemist, maak dan het tweede hoofdstuk van tekstverwerken in je paarse boek. Ook in het groene werkboekje van Taaljournaal is hier een opgave over en die moet je ook thuis maken als je hem niet af had, of als je er niet was. Dat is blz. 6 de dikgedrukte 5.
Na de pauze hebben we over dieren gepraat en spreekwoorden waar dieren in voorkomen uitgebeeld. Weet je nog wat ze betekenen? Kijk onder reakties naar de lijst.
Huiswerk komt uit Taaljournaal 5, het boek met de harde kaft. Maak van hoofdstuk 5 (blz. 20) opgave 2,4 en 5. Je kunt het!
30 september 2007
25 september 2007
les 28/9
TOETSEN EN DE RANDSTAD
Een erg serieuze les was het vandaag. We begonnen met een dictee en een toets. Uit het dictee heb ik kunnen opmaken welke spellingregels nog eens herhaald moeten worden. We zullen gaan oefenen met woorden met s/z en f/v en ook ch/g. De toets is goed gemaakt en we kunnen voor zinsontleden constateren dat de groep het werkwoord in de zin kan vinden. Dat is fijn, want dan kunnen we een volgende stap nemen en leren wat de stam van het werkwoord is. Na de pauze werkten we uit de gloednieuwe cultuurmap van de NOB. Deze is voor groep 6 t/m 8 geschreven en dus aan de moeilijke kant voor ons. Omdat in de tussendoelen in Nederland topografie van de provincies van Nederland in groep 5 op het programma staat, wilde ik toch proberen of de kinderen hier iets van op konden steken. Tijdens de les heb ik de tekst over de Randstad, Zuid en Noord Holland en Utrecht, behandeld en verlevendigd met een verzonnen verhaal en een kaart. Er kwamen wel wat verhalen los die op herkenning duidden, maar de stof is moeilijk. Alleen haal ik het niet om het aan te leren, vandaar dat het huiswerk dit keer voor degene die er waren een pittige tekst met vragen is geworden. Tip: lees de vragen even vooruit en lees dan het stukje tekst waarover de vragen gaan. Zo kun je de lange tekst in stukjes voorlezen. Ik zal aankijken wat de reakties zijn en daarvan af laten hangen of we ook het Zuiden van Nederland en het Noorden van Nederland gaan behandelen. Heb je de tekst niet, omdat je er niet was dan maak je twee bladzijden uit een van de huiswerkschriftjes.
Een erg serieuze les was het vandaag. We begonnen met een dictee en een toets. Uit het dictee heb ik kunnen opmaken welke spellingregels nog eens herhaald moeten worden. We zullen gaan oefenen met woorden met s/z en f/v en ook ch/g. De toets is goed gemaakt en we kunnen voor zinsontleden constateren dat de groep het werkwoord in de zin kan vinden. Dat is fijn, want dan kunnen we een volgende stap nemen en leren wat de stam van het werkwoord is. Na de pauze werkten we uit de gloednieuwe cultuurmap van de NOB. Deze is voor groep 6 t/m 8 geschreven en dus aan de moeilijke kant voor ons. Omdat in de tussendoelen in Nederland topografie van de provincies van Nederland in groep 5 op het programma staat, wilde ik toch proberen of de kinderen hier iets van op konden steken. Tijdens de les heb ik de tekst over de Randstad, Zuid en Noord Holland en Utrecht, behandeld en verlevendigd met een verzonnen verhaal en een kaart. Er kwamen wel wat verhalen los die op herkenning duidden, maar de stof is moeilijk. Alleen haal ik het niet om het aan te leren, vandaar dat het huiswerk dit keer voor degene die er waren een pittige tekst met vragen is geworden. Tip: lees de vragen even vooruit en lees dan het stukje tekst waarover de vragen gaan. Zo kun je de lange tekst in stukjes voorlezen. Ik zal aankijken wat de reakties zijn en daarvan af laten hangen of we ook het Zuiden van Nederland en het Noorden van Nederland gaan behandelen. Heb je de tekst niet, omdat je er niet was dan maak je twee bladzijden uit een van de huiswerkschriftjes.
20 september 2007
les 21/9
SPREEKWOORDEN EN PRINSJESDAG
We bespreken sommige spreekwoorden die in Taaljournaal staan. Het is lastig met spreekwoorden, want daarvan moet je de betekenis vaak leren. Laten we wat goede raad geven: "nee heb je, ja kun je krijgen!" en "niet geschoten is altijd mis!".
Sommige onder ons hebben ouders of oma's en opa's die wel eens een spreekwoord gebruiken. Kunnen jullie onder reacties zoveel mogelijk van die spreekwoorden sturen?
Silas vertelt ons een spannend verhaal over Dolfje Weerwolfje. Gelukkig bestaan die weerwolven niet echt. Zie zijn boekbespreking onder reakties.
Het woordenschatonderwijs ging over prinsjesdag. Beatrix rijdt in een gouden koets naar het Binnenhof. Ze gaat de Ridderzaal binnen en leest de troonrede voor. In de zaal zitten de ministers van de eerste en tweede kamer. Veel dames hebben gekke hoedjes op. De minister van financien komt in beeld met het koffertje waar de miljoenennota inzit. We sluiten de les af met een quiz met vragen over deze belangrijk dag.
De leerlingen die er waren deze les hebben Tekstverwerken meegekregen als huiswerk. Zij lezen het eerste hoofdstuk en maken de vragen die daarbij horen. Degene die er niet waren kunnen dit niet maken, want zij hebben die boeken nog niet. Zij maken twee bladzijden uit hun huiswerkboekje en bekijken de site http://www.nos.nl/jeugdjournaal/uitleg/Prinsjesdag/Prinsjesdag.htm Denk aan het insturen van de spreekwoorden!
We bespreken sommige spreekwoorden die in Taaljournaal staan. Het is lastig met spreekwoorden, want daarvan moet je de betekenis vaak leren. Laten we wat goede raad geven: "nee heb je, ja kun je krijgen!" en "niet geschoten is altijd mis!".
Sommige onder ons hebben ouders of oma's en opa's die wel eens een spreekwoord gebruiken. Kunnen jullie onder reacties zoveel mogelijk van die spreekwoorden sturen?
Silas vertelt ons een spannend verhaal over Dolfje Weerwolfje. Gelukkig bestaan die weerwolven niet echt. Zie zijn boekbespreking onder reakties.
Het woordenschatonderwijs ging over prinsjesdag. Beatrix rijdt in een gouden koets naar het Binnenhof. Ze gaat de Ridderzaal binnen en leest de troonrede voor. In de zaal zitten de ministers van de eerste en tweede kamer. Veel dames hebben gekke hoedjes op. De minister van financien komt in beeld met het koffertje waar de miljoenennota inzit. We sluiten de les af met een quiz met vragen over deze belangrijk dag.
De leerlingen die er waren deze les hebben Tekstverwerken meegekregen als huiswerk. Zij lezen het eerste hoofdstuk en maken de vragen die daarbij horen. Degene die er niet waren kunnen dit niet maken, want zij hebben die boeken nog niet. Zij maken twee bladzijden uit hun huiswerkboekje en bekijken de site http://www.nos.nl/jeugdjournaal/uitleg/Prinsjesdag/Prinsjesdag.htm Denk aan het insturen van de spreekwoorden!
16 september 2007
Les 14/9
HET WERKWOORD IN DE ZIN HERKENNEN
Even wakker worden met een concentratiespel en vervolgens werden we getracteerd op een overweldigende boekbespreking van Jitze. Als je van een spannend boek houdt, dan moet je "De brief voor de koning" echt eens lezen! Wat Jitze schreef lees je onder reacties.
Aan de hand van ons eigen beroepenboek konden we leren wat het werkwoord in de zin was (een piloot vliegt, een zangeres zingt...) In Taaljournaal hebben we trendy taal en dialecten omgezet in gewoon Nederlands. Dit is huiswerk voor degene die er niet was: taaljournaal Hoofdstuk 4, maak opgave 3 en 6. We gaan de spreekwoorden uit opgave 6 behandelen in de volgende les! Het huiswerk voor degene die er wel waren is 2 bladzijden uit je woordenschatboek.
Even wakker worden met een concentratiespel en vervolgens werden we getracteerd op een overweldigende boekbespreking van Jitze. Als je van een spannend boek houdt, dan moet je "De brief voor de koning" echt eens lezen! Wat Jitze schreef lees je onder reacties.
Aan de hand van ons eigen beroepenboek konden we leren wat het werkwoord in de zin was (een piloot vliegt, een zangeres zingt...) In Taaljournaal hebben we trendy taal en dialecten omgezet in gewoon Nederlands. Dit is huiswerk voor degene die er niet was: taaljournaal Hoofdstuk 4, maak opgave 3 en 6. We gaan de spreekwoorden uit opgave 6 behandelen in de volgende les! Het huiswerk voor degene die er wel waren is 2 bladzijden uit je woordenschatboek.
10 september 2007
les 7/9
LUISTERVINK, KLINKERDIEF EN VERDUBBELAAR
Deze les heeft Damian ons enthousiast gemaakt voor het boek: Een super doelpunt geschreven door Vivian den Hollander. Hij gaf het boek een 10+, een echte aanrader dus!
Damian kan heel mooi en duidelijk vertellen. Zie zijn verslag onder reacties 1.
In groep 5 wordt er van je verwacht dat je weet hoe een woord is opgebouwd. Er zijn klinkers, mede-klinkers en lettergrepen. Met alle klinkers en met een mede-klinker is een mooi lied te maken. De leerlingen kozen een mede-klinker en Carmen zong het lied. Dat ging geweldig!
Waarom moeten we deze begrippen nou weer kennen? Luister maar naar het verhaal van prinses Bernadette. Ik zal het verhaal bijvoegen zodat degene die er niet waren het kunnen lezen. Zie reactie 2. Bernadette droomt over de Luistervink (Ber) , de Klinkerdief (na) en de Verdubbelaar (dette). Of was het geen droom?
We sloten de les af met galgje spelen.
Deze les heeft Damian ons enthousiast gemaakt voor het boek: Een super doelpunt geschreven door Vivian den Hollander. Hij gaf het boek een 10+, een echte aanrader dus!
Damian kan heel mooi en duidelijk vertellen. Zie zijn verslag onder reacties 1.
In groep 5 wordt er van je verwacht dat je weet hoe een woord is opgebouwd. Er zijn klinkers, mede-klinkers en lettergrepen. Met alle klinkers en met een mede-klinker is een mooi lied te maken. De leerlingen kozen een mede-klinker en Carmen zong het lied. Dat ging geweldig!
Waarom moeten we deze begrippen nou weer kennen? Luister maar naar het verhaal van prinses Bernadette. Ik zal het verhaal bijvoegen zodat degene die er niet waren het kunnen lezen. Zie reactie 2. Bernadette droomt over de Luistervink (Ber) , de Klinkerdief (na) en de Verdubbelaar (dette). Of was het geen droom?
We sloten de les af met galgje spelen.
Abonneren op:
Posts (Atom)
